Colegio Masters School

Taller de Ciencias

Fundamentación

Este taller de ciencia se propone con el objetivo general de que el alumno logre adquirir herramientas para desarrollar su potencial y conocimientos referentes al ámbito de la ciencia y la investigación científica.

Los proyectos y talleres educativos logran mejorar la experiencia de aprendizaje, ya que ayuda a desarrollar habilidades de manera activa analizando y conociendo todo lo que nos rodea; mediante resolución de problemas de forma activa y creativa.

Los alumnos adquieren herramientas que los lleva a ser más resolutivos y prácticos a la hora de resolver determinadas interrogantes que se les presenten en la vida.

Mediante esta actividad propuesta para desarrollarse a lo largo del año escolar se hará énfasis en las siguientes competencias:
En primer lugar, en el Pensamiento crítico ya que es un rasgo o capacidad que nos permite analizar, valorar, emitir juicios y opiniones sobre un tema o afirmación determinada. El pensamiento crítico es aprender a pensar por uno mismo, con base en nuestro propio criterio, pero siempre tras un periodo de reflexión en el que hemos valorado todas las alternativas posibles.
En segundo lugar, trabajar la competencia del Pensamiento científico, ya que es un modo de razonamiento, que se basa en el análisis de los fenómenos naturales y sociales del mundo real desde el punto de vista del método científico, mediante la observación y la experimentación para la resolución de problemas. Las características principales de este tipo de Pensamiento son: Objetividad y Racionalidad – Demostrabilidad y verificabilidad – Sistematicidad y metodicidad – Precisión y comunicabilidad.
En tercer lugar, como se menciona anteriormente se trabajará la competencia de la Comunicación, ya que es la forma que tiene el alumno de comunicar las soluciones y alternativas frente a los diversos problemas que se les van presentando en el ámbito científico y por último la competencia de la Colaboración, ya que dadas las pautas del taller y proyecto final se pretende que alumnos de diferentes cursos cooperen entre sí con objetivos comunes.

Etapas para desarrollar en el taller

El taller anual de ciencia se desarrollará en 5 Etapas, para las cuales se indican diferentes objetivos:

Etapa uno:
Objetivo: Familiarizar al alumno con la ciencia.

En esta primera instancia se espera acercar al alumno al mundo de la ciencia, realizando actividades que tengan como cometido integrar a los niños al mundo científico.

Etapa dos:
Objetivo: familiarizar al alumno con la investigación y el método científico.


En esta etapa se desarrollarán instancias para conocer los materiales de laboratorio, los riesgos y medidas que se deben tener en cuenta para un trabajo adecuado en el mismo; y por otro lado los pasos que se debe realizar para llevar a cabo una investigación en el ámbito de la ciencia.

Etapa tres:
Objetivo: adquirir herramientas para trabajar en el laboratorio.

 

En esta tercera etapa con los conocimientos anteriores adquiridos, se buscará que los niños realicen diferentes actividades experimentales sencillas para interiorizarse con el manejo y uso de material del laboratorio; así como hacer que sientan ese espacio como un lugar para investigar y trabajar ideando actividades entre todos, lo que lleve a que el niño logre resolver interrogantes que surjan en el curso.

 

Los temas abordados en cuarto año enfocados en física y química son:

● El agua y sus propiedades.
● Densidad según el estado.
● Calor, temperatura y sensación térmica.
● Flotación y fuerza de empuje, en un barco y globo aerostático.
● La reflexión de la luz.
● Clasificación de espejos.
● Fuerza elástica y dinamómetro
● Interacción gravitatoria. Diferencia entre masa y peso.


En quinto año se trabaja:

● Cambio químico electrólisis del agua y sustancia simple y compuesta.
● Elementos químicos metales y no metales.
● Capilaridad ósmosis el agua como solvente.
● Temperatura y solubilidad.
● Destilación.
● Refracción de la luz lentes.
● Transferencia de energía calor y energía mecánica.
● Equilibrio térmico.
● Movimiento y definición de sistema de referencia.
● Estática.
● Circuitos eléctricos relación entre magnetismo y electricidad.
● Ley de gravitación.


Por último, en sexto año se trabaja:
● Soluciones gaseosas como el aire.
● Moléculas y átomos.
● Espectro electromagnético.
● Composición y descomposición de la luz.
● Ondas sonoras.
● Energía y su conservación.
● Eficiencia energética.

 

Las actividades simples que serán desarrolladas atenderán los conceptos que se deben abordar en cada año para apoyar el trabajo del curso, así como actividades desarrolladas para otras áreas como biología en las que las maestras presenten la necesidad de trabajar.

Etapa cuatro:
Objetivo: Desarrollar un proyecto para presentar en el club de ciencias departamental y nacional.

Club de ciencia.
Un Club de Ciencia es un escenario de educación no formal, en el que niños, jóvenes y adultos pueden potenciar sus ideas y su creatividad a través de una investigación.

Los clubes se registran y pasan por diversas instancias a lo largo del año, mostrando su trabajo en talleres, congresos departamentales, ferias departamentales y la feria nacional.

¿Qué es un club de ciencias?
Es un escenario de educación no formal, en el que niños, jóvenes y adultos pueden potenciar sus ideas y su creatividad a través de una investigación. Lo integran un grupo de personas (niños, jóvenes o adultos) con una organización establecida que, orientados por una persona elegida por ellos, desarrollan actividades que contribuyan a
la alfabetización científica y tecnológica del grupo y de la comunidad. El grupo selecciona un tema de investigación que posteriormente desarrollarán con la colaboración de su Orientador. Es aconsejable la elección de un tema vinculado a problemas de interés local o de los propios participantes.

¿Qué se necesita para participar de las actividades de Clubes de Ciencia?
Un grupo de gente con interés en algún tema a investigar, un orientador y estar registrado en la página web.

¿Cuánta gente puede participar de un Club de Ciencia?
El Club puede estar integrado por una sola persona, o por varias. No hay un límite de integrantes.

¿Cuántos integrantes de un Club de Ciencia pueden acreditarse en la Feria Departamental y Nacional?
Hasta dos integrantes y un orientador.

¿Cuáles son los temas de investigación?
El tema debe estar relacionado con alguna de las tres áreas: Científica, Tecnológica o Social. Para más detalles, ver el Reglamento de Ferias Estandarizadas de Clubes de Ciencia en la sección ‘Material de Apoyo’

¿Cuáles son las categorías?
Abejitas – Educación Inicial.
Colibrí – Educación Primaria Básica.
Cardenal – Educación Primaria Superior.

¿Qué hace un Club de Ciencias?
El Club se dedicará a idear y desarrollar un proyecto de investigación científica, tecnológica o social. Habrá diferentes instancias para mostrar dicho trabajo y compartir ideas con otros: Congresos Departamentales, Ferias Departamentales y Feria Nacional.

¿Qué son los Congresos Departamentales?
Son instancias donde se presentan los avances de la investigación entre Clubes de un departamento. Allí podrán compartir ideas, recibir información y tener una devolución para orientar y mejorar la calidad del trabajo en curso. Todos los Clubes registrados pueden participar del Congreso de su departamento.

¿Qué son las Ferias Departamentales?
Son instancias donde los integrantes de los Clubes de Ciencia comparten los resultados y el proceso de la investigación en curso o finalizada con sus pares y la comunidad. El mismo es evaluado, por Categoría y Área, a través del informe de investigación escrito, la Carpeta de Campo, el stand y la presentación oral. Aquellos que obtienen la Mención Especial participan de la Feria Nacional. Si bien no es necesario participar del Congreso para registrarse en la Feria Departamental, si es altamente recomendable concurrir al mismo.

¿Qué es la Feria Nacional?
Es una instancia anual que reúne a los Clubes de todo el país que obtienen la Mención Especial en la Feria
Departamental correspondiente, en la cual socializan sus experiencias e intercambian con sus pares en un ambiente de solidaridad y camaradería. Un grupo de evaluadores juzgará a los trabajos presentados en base al informe de investigación escrito, la Carpeta de Campo, el stand y la presentación oral. Ocasionalmente los ganadores podrán
participan de Ferias Científicas Internacionales.

¿Cuándo son las ferias?
Las Ferias Departamentales se realizan entre agosto y setiembre, mientras que la instancia nacional se ejecuta en octubre de cada año.


¿Qué es la Carpeta de Campo?
Es un cuaderno (o carpeta) donde el Club de Ciencia registra cada paso que da en la investigación en orden
cronológico. Comienza con la conformación del Club, la elección del nombre y la primera lluvia de ideas. Este es el único indicador que da muestra del proceso. Este documento no se pasa en limpio. Formando parte de este podrán presentarse en forma adjunta: fotografías, CD, encuestas, fichas de entrevistas, impresión de documentos de páginas web, DVD, etc.

 

¿Qué es el Informe de Investigación?
Es el instrumento escrito a través del cual el Club de Ciencia comunica los resultados de la investigación. En el Reglamento de Ferias se establece los lineamientos para su elaboración.
Material extraído de https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/politicas-y-gestion/preguntas-frecuentes Ministerio de educación y cultura MEC.

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En esta etapa se pretende elaborar un proyecto diseñado por los alumnos donde se resuelva una situación, a partir de las ideas de ellos.
La realización de esta etapa dependerá del interés y la motivación de los estudiantes por alguna temática que logre resolver una pregunta problema, la cual lleve a realizar el proyecto efectivamente.

Etapa 5:
Objetivo: trabajar la colaboración entre pares.


Teniendo en cuenta el trabajo del año realizado al finalizar la etapa cuatro por los alumnos de cuarto, quinto y sexto, se integra al mismo, los alumnos de primero, segundo y tercero.

Se propondrá que los alumnos elijan entre las actividades experimentales que se realizaron o a partir de ideas implementadas por ellos, interactuar con los más pequeños de forma colaborativa, donde los alumnos más avanzados adquieren el rol de “tutor”.

En esta instancia se tratará de diseñar diferentes actividades experimentales, de forma interactiva para que pueda promover la participación de las diferentes propuestas con todos los estudiantes de primaria.

De este modo se le da un cierre al taller anual de ciencia dando la posibilidad a compartir todo lo elaborado por los alumnos, con ayuda y coordinación de la profesora tallerista y las maestras de los diferentes cursos. Todas las actividades desarrolladas en el taller pretenden ser afín a lo trabajado en cada curso, tener en cuenta lo propuesto por las maestras titulares de los diferentes cursos, así como las interrogantes y sugerencias que surgen por
parte de los alumnos en las distintas instancias.

Implementación

En un comienzo se implementará con los alumnos de cuarto, quinto y sexto, para luego en el último trimestre del año integrar a los alumnos de los cursos de primero, segundo y tercer año.

Temporalización

Para realizar todas las actividades mencionadas anteriormente se recomienda realizar por cada nivel (cuarto, quinto y sexto año) una instancia semanal de 40 a 50 minutos y al finalizar el curso integrar los alumnos de los distintos niveles en estos horarios ya otorgados, elaborando un cronograma de actividades con los tutores y los niños de los niveles más
chicos.